Чем занять ребёнка в дождливый день: игры по возрасту и навыкам

Как выбрать игру по возрасту и навыкам

Сначала найдите возрастную группу, затем прочитайте строку «Подойдёт, если». Она описывает, с чем ребёнку будет легче включиться в конкретную игру, а не то, что он обязан уметь к указанной дате. Границы разделов условные: после дня рождения сложность не нужно повышать автоматически.

Если малышу только исполнился год, начните с первого раздела: одно понятное действие и показ взрослого. Не требуйте сортировки по цвету, реакции на скорость или участия в сложном сюжете. Для предложенных там игр самостоятельная ходьба не нужна.

Если действие пока не получается, покажите его ещё раз или выберите более простой вариант. Не двигайте руками ребёнка вместо него и не добивайтесь результата через сопротивление. Предлагать игры из младшего раздела можно и детям постарше.

В описаниях различаются навыки: действия с предметами, совместное внимание, подражание, движение и простая сюжетная игра. Это поможет выбрать занятие под текущий интерес малыша. Игры не служат тестом развития; если вас тревожит развитие ребёнка или он утратил освоенное умение, обсудите это с педиатром.

12–18 месяцев: положить, достать, найти, рассмотреть

Для начала подойдут короткие повторяющиеся действия с понятным результатом. Не нужно просить ребёнка называть цвета, выбирать персонажа или выполнять несколько просьб подряд. Поставьте один предмет перед ним, покажите действие и подождите. Можно повторять одно и то же действие, пока ребёнку интересно, — усложнение необязательно.

1. Положить в корзинку и достать

Навык: действия с предметами — взять и отпустить.

Подойдёт, если ребёнок устойчиво сидит и берёт крупную игрушку. Умение специально складывать предметы в ёмкость пока не требуется.

Нужны: невысокая устойчивая корзинка без длинных ручек и крупный лёгкий кубик для возраста малыша. Можно взять чистую пару взрослых носков, свёрнутую в один крупный свёрток, без свободных нитей, декора и дополнительных резинок.

Что делает взрослый: садится рядом, кладёт один предмет в корзинку и достаёт: «Внутри. Достали!» Затем предлагает малышу попробовать. Если ребёнок только вынимает то, что вы положили, этого достаточно.

Если сложно: придерживайте корзинку и подайте предмет ближе. Не требуйте положить его по команде. Сортировку и доставку «посылок» оставьте для старшего раздела.

2. Найти игрушку, которую только что спрятали

Навык: следить за предметом и искать его после короткого исчезновения.

Подойдёт, если ребёнок заинтересованно смотрит на игрушку и тянется к ней.

Нужны: крупная знакомая игрушка без съёмных деталей и небольшая тканевая салфетка без завязок.

Что делает взрослый: на глазах у ребёнка прикрывает игрушку, оставляя заметную часть снаружи: «Где зайка?» Подождите, пока малыш потянется, и вместе откройте игрушку. Повторяйте в одном месте, без поиска по комнате.

Если сложно: закройте только лапы и сразу откройте сами. Не нужно предлагать малышу прятать игрушку для вас. Тканью накрывают только игрушку, не лицо ребёнка.

3. Посмотреть знакомую картинку в книге

Навык: совместное внимание — посмотреть на то, что показывает взрослый.

Подойдёт, если ребёнок хотя бы ненадолго интересуется картинками. Указывать пальцем, отвечать на вопросы и произносить слова не требуется.

Нужна: прочная книга с плотными страницами и крупными изображениями знакомых предметов или животных.

Что делает взрослый: открывает один разворот, показывает картинку и коротко называет: «Кот. Мяу». Следуйте за взглядом ребёнка. Если он переключился на машину, поговорите о машине, а не возвращайте его к коту.

Если сложно: рассмотрите одну картинку и закройте книгу. Не просите «покажи, где…», если малыш пока не понимает такую просьбу. Можно просто полистать вместе, пока ему интересно.

18–24 месяца: повторить действие и попробовать самому

В этом разделе больше подражания: взрослый катит мяч, проводит мелком по бумаге, кормит игрушку. Предлагайте занятия, когда малыш уже проявляет интерес к похожим действиям. Не обязательно понимать правила игры или объяснять, что происходит. Одного повторённого действия достаточно.

4. Покатить мяч сидя

Навык: толкнуть предмет рукой; начало игры по очереди.

Подойдёт, если ребёнок устойчиво сидит и пробует толкать мяч. Ходить, ловить летящий мяч и возвращать его точно в руки не нужно.

Нужны: крупный лёгкий мяч и свободный участок нескользкого пола.

Что делает взрослый: садится близко напротив и медленно катит мяч к малышу. Дождитесь любого ответного действия: ребёнок может остановить мяч, потрогать или толкнуть в сторону. Спокойно верните его в игру.

Если сложно: сядьте рядом и катните мяч вместе в одном направлении. Не добавляйте ворота, счёт и требование «теперь твоя очередь», пока ребёнок не заинтересовался простым обменом.

5. Оставить следы мелком

Навык: подражать движению руки и пробовать вести мелком по бумаге.

Подойдёт, если ребёнок берёт мелок, интересуется следом на листе и не пытается его жевать. Нужна и подходящая возрастная маркировка материала.

Нужны: большой лист и толстый целый восковой мелок.

Что делает взрослый: устраивает лист на полу или подходящем детском столе, проводит короткую линию и передаёт мелок. Пусть малыш оставляет точки, штрихи или любые другие следы. Предлагать сюжет можно, но просить узнаваемый рисунок или добиваться сходства с образцом не нужно.

Если сложно: порисуйте сами рядом, а ребёнок пусть посмотрит. Если мелок сразу оказывается во рту, уберите его и выберите игру с крупной игрушкой. Не поправляйте захват ради «правильного» положения пальцев и не водите рукой малыша.

6. Покормить медведя одним движением

Навык: повторить знакомое бытовое действие с игрушкой.

Подойдёт, если ребёнок уже пробует использовать ложку или повторяет простые действия взрослого. Если малыш пока только рассматривает ложку, можно ограничиться вашим показом, не ожидая повторения.

Нужны: крупная игрушка и цельная игрушечная ложка для возраста малыша. Настоящая еда и мелкие продукты из игровых наборов не нужны.

Что делает взрослый: один раз подносит пустую ложку к медведю: «Ам». Предлагает ребёнку повторить. На этом игра может закончиться или повторяться без изменений.

Если сложно: покормите игрушку сами, а малышу предложите её подержать. Не добавляйте приготовление обеда, сервировку и укладывание спать в одну последовательность.

2–3 года: простые сюжеты и посильные правила

Теперь можно предлагать не только отдельное движение, но и небольшую общую задумку: поставить гараж, доставить носок игрушке, повторить походку. Однако эти занятия тоже требуют разной готовности. Для танца с паузой важно понять показанное правило, а для гаража — заинтересоваться простой постройкой. Не ожидайте, что каждое занятие сразу увлечёт ребёнка после двухлетия.

7. Построить гараж для машины

Навык: соединять предметы общей задумкой; строить из крупных деталей.

Подойдёт, если ребёнок ставит кубики рядом или друг на друга и понимает простую игровую ситуацию «машина едет в дом».

Нужны: несколько крупных кубиков с подходящей маркировкой и большая игрушечная машина без мелких съёмных частей.

Что делает взрослый: выкладывает две стенки невысокого гаража и показывает въезд. Предложите прокатить машину внутрь или добавить кубик. Не просите малыша самому проектировать постройку.

Если сложно: оставьте только машину — катайте её по полу без гаража. Если ребёнку интереснее разбирать, стройте невысоко и убирайте руки перед тем, как он разрушит постройку.

8. Доставить одну «посылку» игрушке

Навык: понять одну простую просьбу и перенести предмет к указанному месту.

Подойдёт, если ребёнок понимает просьбу вроде «дай мяч» и может перенести лёгкую вещь. Если он пока неуверенно ходит, играйте сидя: адресат находится рядом.

Нужны: чистая пара взрослых носков, свёрнутая в один крупный свёрток, без свободных нитей, декора и дополнительных резинок, и одна большая мягкая игрушка.

Что делает взрослый: показывает на медведя: «Отнеси ему посылку». Дайте только один предмет и дождитесь действия. Потом медведь может «вернуть» посылку ребёнку.

Если сложно: сами поднесите носки к игрушке и предложите забрать их обратно. Не объединяйте поиск нужного предмета, выбор получателя и доставку в одну инструкцию.

9. Походить как медведь

Навык: устойчиво ходить и подражать показанному движению.

Подойдёт, если ребёнок уверенно ходит по ровному полу и заинтересовался тем, как вы двигаетесь.

Нужно: свободное место без скользких ковриков и игрушек под ногами.

Что делает взрослый: медленно идёт удобным шагом: «Медведь идёт». Предложите пройти рядом. Не нужно угадывать животное, менять походку по словесному сигналу или стоять на одной ноге.

Если сложно: просто пройдите вместе привычным шагом. Если хочется играть сидя, похлопайте ладонями по своим коленям — малыш может повторять удобное ему движение.

10. Потанцевать с короткой паузой

Навык: повторить движение и попробовать остановиться по простому правилу.

Подойдёт, если ребёнок уже подражает танцу и после показа понимает, что при остановке музыки вы тоже останавливаетесь. Если это правило пока непонятно, выбирайте обычный танец без пауз — он подойдёт и младшим детям.

Нужны: свободное место на нескользком полу, без игрушек под ногами, и знакомая песня на комфортной громкости, при которой слышен ваш обычный голос.

Что делает взрослый: немного танцует, ставит запись на паузу и сам замирает: «Стоп». Затем снова включает музыку. Начните с одного повторения правила, без соревнования и выбывания.

Если сложно: не останавливайте запись и просто покачивайтесь или хлопайте вместе. Не требуйте замереть точно в момент паузы и не называйте продолжение танца ошибкой.

Как провести день без программы на каждый час

Выберите одну игру из подходящего раздела. Если она понравилась, повторите; если нет — уберите материалы и займитесь обычными делами. Не нужно за дождливое утро пробовать все десять игр.

Для малыша, которому только исполнился год, утро может состоять из корзинки с крупной игрушкой, одной страницы книжки, еды и привычного отдыха. Для ребёнка постарше — из игры с мячом, рисунка и короткого сюжета с медведем. Это примеры, а не расписание или норма занятий.

Чередуйте движение и спокойные занятия по состоянию ребёнка, а не по таймеру. Если он расстроен из-за отменённой прогулки, сначала побудьте рядом: «Ты хотел гулять. Сейчас идёт сильный дождь». Не обязательно немедленно отвлекать.

Ни одна из этих игр не обещает взрослому свободный час. Оставайтесь рядом и наблюдайте. Убирайте материалы после игры, особенно если малыш ещё тянет их в рот. Мелкие опасные предметы должны оставаться недоступными независимо от того, рядом ли взрослый.

Что сохранить на память

Даже несколько штрихов на листе можно сфотографировать, если хочется запомнить этот день. Не обязательно просить малыша назвать работу: подпишите дату и своё наблюдение, например «впервые долго рассматривал след мелка». Для оригиналов можно выделить одну папку.